卞树彬:1970年生人,美术、书法高考指导教师,嘻游文化艺术工作室创办人,系黑龙江省书法家协会会员,中国教育学会书法教育专业委员会会员,中国篆刻书法教育专家委员会委员,历任:中国人民大学艺术学院特聘校外高级书法教师,黄山名人书画院副院长,中国硬笔书法家协会会员,鸡东美术家协会主席,鸡东书法家协会副主席,中国书画人才资格审定委员会高级创作研究员,中国书画人才研修中心高级艺术讲师。2007...
王燕平,男,1961年6月生于黑龙江省鹤岗市,正高职高级园林工程师。现为中国书法家协会会员,中华诗词学会会员,中国楹联协会会员,黑龙江省书法家协会理事,黑龙江省诗词协会理事,中国楹联协会会员,黑龙江省风景园林协会理事,《黑龙江省风景园林》杂志编委,鸡西市诗词协会副主席,鸡西市书法家协会执行副主席。书法作品多次获全国大赛金奖,艺术成就被收入《全国艺术家大典》,《全国书法家人名大辞...
打造互联网时代书画家的专属网络形象 互联网时代的传播模式非常广泛,大家通过手机就能搜索和浏览自己想要的结果,如果一位书画家,在网络上都搜索不到他的信息,谁能相信他是一位书画“名家”呢?书画家们线下展览和交流的机会受到时间和空间的限制,但是,在互联网上就很顺畅了,所以,书画家不能忽视互联网时代的传播,自己要与时俱进,精心打造自己的互联网形象。 嘻游书画收藏网致力于书画艺...
如今,练习书法的人越来越多,人们在练习书法的同时,学习过程中的相互交流,欣赏过程中互相鼓励的愉悦,作品书写后的成就感,得到大家认可时的自豪感,书法对自己毅力的考验等等,都在渐渐地改变着自己的生活、审美和习惯。为了促进书法学习者之间的交流,增强青少年学习者语文综合素养的提升,感受书法文化的深厚内涵,我们决定举办“我与书法”征文。 活动不仅仅关注书写能力的层面,更关注书...
聊抵制“丑书”“怪书”进校园各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局: 汉字是中华文化的重要载体和鲜明标志,中华民族的形成和发展离不开汉文字的维系。规范汉字是国家通用文字,规范汉字书写能力是中小学生必备的基本技能,是语言文字应用能力的重要体现,是国民教育和中国特色社会主义教育强国建设的一项重要内容。当前,中小学生书写姿势不标准、笔画笔顺不规范、非纸笔化书写导致书写能力弱化...
书法作为中国文化的根文化,虽然七十年代后书法教育间断数十年,随着国家的重视,于2013年1月18日教育部发布《中小学书法教育指导纲要》,明确将书法教育纳入全国中小学课程体系,随着国家对中华优秀传统文化的持续重视,书法教育和文化产业迎来了新发展期。从事学校书法教学的教师和校外书法培训教师的从业资格,也经常被关注。 不论是校内还是校外,书法教育从业者都需要具备相应的资质,哪...
王燕平,1961年6月生于黑龙江省鹤岗市。中国书法家协会会员,黑龙江省书法家协会理事;中华诗词学会会员,黑龙江省诗词协会常务理事;中国楹联协会会员,嘻游书画收藏网艺术顾问。作品·展区风雅海南,翰墨迎春作品·合影风雅海南,翰墨迎春书法·评论风雅海南,翰墨迎春王燕平书法赏读李文宝/文 王燕平,书斋号耕砚斋,别署紫筠小筑,燕来堂。幼承家学,五十余年如一日,临池不辍,常夜不入衾侵...
书法教学中教师的专业性很重要,但是大多数从事书法教学的教师都不是很专业,实际的学校一线书法教学中,美术老师可以教书法、语文老师可以教书法、课时不够稍微爱好书法的老师可以教书法、快退休的老教师可以教书法,在培训学校中能够稍微好些,没学过几天加盟书法品牌的老师可以教书法是常见状态,以上这些虽不是全部,但是大部分如此。 实际上书法教学不是随便谁都可以从事的专业能力,最基本上是...
水与中国书画的深层联结 —— 水不仅是创作媒介,更是修行载体。我将从 “水的三重智慧” 展开,上善若水,水之道·非常道,下面我们结合书画实践的细节,具象化这份内心修炼的过程:一、工具整理,涤心洗尘 中国书画的修行,始于案头的一盆清水。洗笔时,笔毫在笔洗中轻轻搅动,残墨随水流缓缓消散,如同褪去外界的浮躁喧嚣,笔毛从紧绷到舒展,砚台从墨渍斑斑到光洁如新,这个看似琐碎的收拾...
当下,一些所谓的 “书法创作者”和身居书法要职的“名家”, 打着 “个性表达”“艺术创新” 的旗号,无视汉字基本笔顺肆意书写:或颠倒笔画顺序,或打乱构字逻辑,将 “先横后竖、先撇后捺” 的基本规则抛诸脑后,甚至将这种违背规范的书写奉为 “突破传统” 的创新。殊不知,这种无视笔顺的行为,本质上是对汉字传承的深层误读,既割裂了汉字的文化基因,也背离了书法艺术的核心精神。一、笔顺是汉字...
书法艺术在中国可是有着庞大的受众群体的,数千年来人们把字看作是人的“第二张脸”,同时也是工作、学习中必不可少的基础工具。学习书法的群体我大致分为三类,当然这只是个人分法,在这里仅用自己的方式同这三类书法人一起交流, 第一类:对书法纯属爱好 这是一个非常大的书法群体,对于这一类朋友,书法是生活的调味剂,是陶冶情操的方式,书法是自己慢生活的解药。核心忠告:不必太在意...
当前专业书法教师稀缺,学校书法教学以校内兼职教师为主体,搭配少量专职教师与外聘专业人员;社会书法培训则师资构成更灵活多元,涵盖专业领域名家、一线资深教师和专业院校新生代人才等,具体如下: 学校的书法教学人员 校内兼职教师:这是目前中小学书法教学的主力。教育部相关纲要提出逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍,所以多数学校的硬笔书法课程常由语文老师...
作为多年来既承担学校的书法教学任务,又有着丰富的校外书法教学经验的老师,对学校教育和社会书法培训之间的关系有着自己的看法与感受。学校书法教师和校内书法教师抑或是利益相关吧,长期以来大都是互相贬低,都总怕自己被别人“小瞧”。 作为在学校教育一线的专业书法教师,自己学校的学生好多都在校外书法培训学习,我要是别地校外教育的书法教师,这无意之间得得罪多少校外书法教师,这中间我也...
作为在书法教学一线工作近30年的教师,多年来既承担学校的书法教学任务,又有着丰富的校外书法教学经验,对学校教育和社会书法培训之间的关系有着自己的看法与感受。书法作为中华优秀传统文化的核心载体,其传承与普及主要依托两大渠道:学校书法教育与社会书法培训。尽管两者都以“书法教学”为外在形式,但在教育定位、价值导向、实施逻辑等核心层面存在本质差异,这种差异源于两者不同的教育主体属性、受众...
书法不仅是中国传统文化的精髓,更是兼具艺术审美与身心调养双重价值的养生方式。它将肢体运动与精神修养融为一体,通过笔墨流转疏通气血、平复心绪。想要通过练字达到养生健身的效果,需紧扣“三心二意”之法,即“悦身心、守静心、祛功利心、明意向,强意志”,在笔墨耕耘中实现身心的和谐统一。一、去除功利心,以平和之心待笔墨 功利心是书法养生的最大阻碍。不少人练字时急于求成,执着于技法的...