心静了,专注了,效果就出来了!

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  现在的孩子们,每天面对的都是书山题海,想静下来好好写字都是一种奢望!一是大多数教师来不及要求孩子们的字,也不懂怎么写好字;二是孩子们自己也放松了,只求把作业写完。造成学书法的孩子们练字时一个样,平时写作业的字又是另一个样


    虽然有的状况家长、书法老师、各个学科的老师单方面难以改变,但是我们还是想让孩子们的字,在平时书写时显示出一定的优势,我们做以下提议,希望大家看看,配合一下:

 近期学习要求 


  1、每次来学习的时候,必须带着一本平时的作业本或笔记本(能体现平时书写的),由老师单独“把脉”,确定首先解决的问题,明确练习方向,尽可能做到学以致用。


  2、大家在尽可能的情况下,协助督促、鼓励孩子练习,并养成习惯,一段时间的坚持,书写习惯养成了,以后就省劲了,我也会特别强调与重视


  3、每次学习前养成检查工具携带的习惯,字帖、钢笔或铅笔,有志于养成学生细心、周到的好习惯,这些习惯有了,其它学习方面是不用愁的,孩子成长的标志就是能够逐步独立。

 我们的福利 

  说句心里话,很少有老师在上完培训课后,能够每天坚持义务为大家点评作业,这也是我们感谢大家多年来的信任,给孩子们学习习惯养成的一个待遇,希望大家珍惜,尽可能坚持交作业(住校的没办法),早日成就良好的书写习惯与能力!


  练字练人,通过练字,提升自己的细心(观察能力),耐心(持之以恒的能力),审美(高雅情趣)等等综合能力,都是在每日的坚持中一点一滴获得,而字的书写水平也会在不知不觉中慢慢提升。


 学习效果对照 

学了书法,日常没有注意应用的字,和经过提示,一周后注意应用的字对照。

   学了书法,日常没有注意应用的字,和经过提示,一周后注意应用的字对照。

 走近卞老师 

  卞树彬,民革党员,中国硬笔书法家协会会员,黑龙江省书法家协会会员,鸡东美术家协会主席,出版专著多部。

  从事一线书法基础教育二十余年,精研古代书论和教育教学方法,根据多年的实践经验,初步总结出一套符合时代教育规律,适合当代学生学习特点,文学经典与书法学习相融合的情境教学模式-嘻游书法课堂,并深受业内专家、学者的广泛赞誉。

绿山书院“嘻游书法课堂” 

 

     “嘻游书法课堂”在中国人民大学艺术学院与全国书法教育同仁交流。


《作家报》彩色整版推介 


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